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《故乡恋情》教案
发布时间:2019-12-13   点击:   来源:金沙总站原创   录入者:李丹

五年级音乐《故乡恋情》教案

教学目标: 

1. 在欣赏、歌唱、律动,等音乐活动中,接触泰国、印尼等亚洲民族特点和代表性的音乐,音乐文化视野,借助音乐更多亚洲的人文风情。  

2. 能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动不同风格的歌曲伴奏。  

3. 能以独特的方式表示对邻邦国家的音乐风格的理解,能区别泰国、印尼两国音乐的异同。 

教学重难点:  

1. 熟悉具有代表性的亚洲歌曲。  

2. 为不同风格的歌曲加声势动作。  

课前准备:  

图片、钢琴、打击乐、音响等  

教学过程:  

一、组织教学,师生问好。  

二、导入。  

1. 师:“同学们,音乐,是一种没有国界的美丽语言,上几节课,我们在  “亚洲音乐之旅”中,领略了朝鲜,日本,印度尼西亚等各个邻国的音乐魅 力。今天,我们将继续进行我们的“友邻佳音探秘”之旅,让我们一起走进--------泰国.”  

2.师:“谁来说说,你对泰国有些什么样的了解?”  

(生-----------)  

3.师边展示图画(泰国的一些经典的风土人情)边简单介绍:  

师:“泰国,可谓东南亚最具异度风情的国家,那里百分之九十五的居民信奉佛教。在全国的寺庙有三万多座,所以被称为-----千佛之国。

真诚好客的人民随时随地热情款待外国友人,从而即是友善之邦,又是逍遥胜地,因此还具有“微笑的国土”之美誉。 

泰国人习惯"合十礼"(即合掌躬首互向对方致礼),合十时常互致问候"沙瓦迪卡"(泰语"您好"的意思)。别人向你合十问候时,你也要合十回敬。  

4.师边作泰国的双手合十的问候动作,边说:“同学们,萨瓦的卡”。  

同学们也学做泰国的回礼动作“李老师,萨瓦的卡”  

5.师:“今天,李老师给你们带来了一首非常经典的泰国歌曲,让我们一起来感受一下。”(师放歌曲第一遍。学生认真倾听)  

6.师提问学生听到的歌曲内容,以及说一说对歌曲的感受,评价一下歌曲的情绪速第等。  

(本首歌曲节奏轻快活泼,优美的旋律中又流露出温馨及一丝淡淡的伤感) 

7.师总结:“这首歌曲就像一幅淡雅而略带朦胧的山水画,表达了远方游子对故乡的绵绵思绪,以及对故乡激情、奔放、真挚、深情的呼唤与倾诉--------由于泰国信奉佛教的缘故,所以泰国的音乐最显著的风格特点就是沉重,稳健,祥和和安定”。

8.师:“让我们在来边听边了解一下歌曲的演唱顺序。”(师放歌曲第二遍)

9.生听完说出歌曲三段的演唱顺序。

(生在大歌指中分别指出几个段落中的音乐记号,12段的反复跳跃记号。D.C.表示重复,Fine表示结束。)

10.师:“今天,老师还想用乐器铃铛来为这首歌曲伴奏,请同学们边听边指出老师在歌曲的哪些地方加上伴奏的。” 

11.师跟随音乐分别在歌曲中的所有休止符的地方加上铃铛的伴奏。(生听完说出指出老师伴奏的几个地方) 

12.(师在大歌纸上,细细划出,休止的地方,表示弱起)

师:“你们想不想也来试试奏一奏。”

师唱,学生看着歌纸边听边用拍手的方法为老师在八分休止的地方伴奏(目的让学生无形中掌握歌曲的节奏-------- ox  xx  xx  x)

三、开始学唱歌曲。

1.师弹琴,生听琴音分句模唱歌曲。

2.教唱过程中第一第二段中特别注意弱起的休止节奏,把拍手的节奏让学生放进心里,并且提醒学生注意及时准确的的换气

后半段中的变音记号三个升级号的音让学生跟琴准确的把握。注意升记号升高半个音”师及时的纠正音高

3.师准确及时的解决教学中的重点和难点。

4.难唱和重要的旋律请学生分句用模唱简谱的方式学唱。

5.尽量要求学生用气息学唱。

6.在学生准确学会演唱这首歌曲后,请学生讲歌曲完整的演唱。再次及时发现和纠正歌曲的重难点。

7.师生共同讨论如何更好的演唱歌曲(用划手势图的方法让学生自然了解和感受)师指挥。指导学生带有感情的演唱《故乡恋情》

8.采用师生对唱或男女或分组的方式演唱----------(跟音响和琴演唱,要求带有感情带有方法的演唱)师指挥  

四、拓展。

师:“今天,老师还特地收集了几首有关思念故乡的歌曲。”

《故乡的云》,这首费翔演唱的游子思恋故乡歌曲引起的海内外同胞的共鸣---------------

《大海啊故乡》这是同学们都非常熟悉并都会唱的歌曲----------------------

《可爱的家》美国歌曲,思念自己可爱的家和家乡------------------------------

 师生共同欣赏和点评,找出这几首不同国家歌曲的共同点等等--------------- 

五、总结。

师:“同学们,等你们长大后,在外求学,工作时,再回想起今天的这些歌曲,老师相信,那时的你们对这首歌曲一定会有更深的理解和共鸣。好,今天我们的音乐课就上到这里”  

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